2024年11月，教育部办公厅发布《关于加强中小学人工智能教育的通知》，提出构建系统化课程体系、实施常态化教学与评价等六大主要任务和举措，明确要求2030年前在中小学基本普及人工智能教育。这一系列政策自上而下，形成了一张紧密的人工智能教育布局网络，彰显出国家对人工智能教育的高度重视与长远规划。

近期，西安市教育局官网发布了《西安市推进中小学人工智能教育专项行动方案 (2025-2027 年)》，引起一阵热议。

方案指出，自2025年秋季学期起，西安市中小学将探索开展人工智能教育课程，鼓励学校灵活设置课程，既可以独立开设，也能与信息科技 (技术)、通用技术、科学等课程融合开展，每学年不少于8个课时，并将其纳入课后服务与研学实践范畴。

同时方案明确，计划到2027年，全市中小学人工智能教育课程覆盖率达到70%以上，构建起人工智能教育新生态。在课程内容设置上，充分考虑学生年龄与认知差异，义务教育阶段聚焦通识课程，小学阶段重体验启蒙，初中阶段强化知识应用，高中阶段则侧重综合性、实践性课程，培养学生创新思维与实践能力。同时，鼓励结合地域特色，融入多元元素，探索高校、企业与中小学联合培养模式，打造一体化特色课程体系。

无独有偶，在推进中小学人工智能教育的道路上西安并非孤例。此前，北京市也公布了相关课程纲要，从2025年秋季学期开始，全市中小学校开展人工智能通识教育，每学年不少于8课时，实现中小学生全面普及。通过设置不同学段教学目标，从小学的体验式启蒙，到初中的认知深化，再到高中的综合实践，逐步提升学生人工智能素养。

不难看出，在全球科技竞争白热化的当下，提前培育青少年的人工智能素养，已成为提升国家科技竞争力的关键一环，对实现科教兴国战略意义深远。

从国家战略层面而言，人工智能作为新质生产力、数字经济、产业升级和科技创新的核心要素，是全球科技竞争的焦点领域。在中小学开展人工智能教育，能够激发青少年对科技的兴趣与探索欲，为国家储备大量人工智能领域潜在人才，扩大人才基数，提升我国在该领域整体竞争力，助力我国在国际科技竞争中抢占先机，实现科技自立自强，为中华民族伟大复兴筑牢科技根基。

就社会发展需求来说，人工智能正全方位渗透社会生活，从智能制造到智慧城市，从智能医疗到智能交通，各行业智能化转型进程加速，对具备人工智能素养的人才需求井喷。青少年作为未来社会的主力军，具备人工智能素养能使其更好适应智能化工作环境，高效解决应用中的问题，推动各行业数字化、智能化升级，提升社会生产效率与生活质量，促进社会高效运转与持续发展。

从青少年自身成长角度出发，人工智能素养是其面向未来的核心竞争力。在智能时代，具备这一素养的青少年将拥有更强创新实践能力、问题解决能力和人机协同能力，能够更好地适应社会变化与挑战，实现全面发展与终身成长，成长为智能时代的复合型人才。

中小学人工智能教育的推进，是时代发展的必然趋势，也是实现科教兴国战略的重要举措。北京、西安等地的政策实践，为青少年开启了一扇通往人工智能世界的大门。通过系统学习，青少年将在心中种下科学与创新的种子，逐步成长为驾驭人工智能的新一代。

相信会有更多的地区和学校会抓住这一历史机遇，积极推动人工智能教育在中小学的落地生根、开花结果。在此之下，一批又一批具备人工智能素养的青少年也将脱颖而出，为我国科技事业发展注入源源不断的活力，助力我国在全球科技浪潮中乘风破浪、勇立潮头，以坚实的科技力量推动中华民族伟大复兴的巨轮稳步前行。